viernes, 12 de abril de 2013

La Tadeo ¡se le mide! Sobre la acreditación institucional de alta calidad


Como señala el Consejo Nacional de Acreditación (CNA), la educación es un instrumento colectivo de la sociedad para mantenerse unida alrededor de los principios que le dan identidad y coherencia a las acciones de los asociados (ideas de bien, de justicia, de cooperación, saberes compartidos sobre la naturaleza y sobre el mundo social, formas de relación y de reconocimiento). En este sentido, la evaluación de la calidad correspondiente a la acreditación institucional se centra en el cumplimiento de los objetivos de la educación superior que incluyen naturalmente, como elementos universales, la formación integral, la creación, el desarrollo y la transmisión del conocimiento y la contribución a la formación de profesionales y consolidación de las comunidades académicas. Se centra, además, en el logro de los postulados de las misiones y proyectos institucionales y en la pertinencia social, cultural y pedagógica de esas misiones y proyectos


jueves, 21 de marzo de 2013

Señales de una Universidad Formativa


Por: Daniel Bogoya M
La calidad de la educación superior puede modelarse e interpretarse mediante paradigmas variados. Hay universidades que basan su modelo de calidad en la detección y exclusión de aquellos individuos que no cumplen con los requisitos académicos dictados por ellas mismas, en desarrollo de su autonomía; como resultado del paradigma de la selección, sólo permanecen dentro de esa comunidad, aprenden cosas nuevas y se gradúan los estudiantes que cumplen satisfactoriamente tales requisitos, mientras que los demás aspirantes a ser profesionales son excluidos porque tal vez no nacieron para estudiar o por presunciones similares.

jueves, 14 de marzo de 2013

¿Ciencias inútiles?

Jorge Orlando Melo | www.eltiempo.com
"Como el desarrollo científico ha sido en otras partes causa del crecimiento, el país ha estimulado la investigación científica en las universidades, pero es una ciencia que tiene poco que ver con la realidad del país."

El desarrollo económico del mundo, desde el siglo XVIII, se debe en gran parte al avance de la ciencia y la tecnología. En los países que vivieron la Revolución Industrial, la relación entre investigación científica y técnica fue muy estrecha, aunque cambió poco a poco. Las innovaciones prácticas las hacían los artesanos hábiles, pero en el último siglo la ciencia ha sido el motor fundamental: los grandes descubrimientos de la física o la química son los que transforman todos los días la producción.

jueves, 28 de febrero de 2013

Estamos construyendo un futuro común

Debatir y deliberar es un ejercicio participativo de inteligencia y tolerancia, cuando se hace para construir acuerdos, que no debe confundirse con la utilización de la manipulación, la fuerza o poder para imponer puntos de vista. Todo depende de la actitud con la que se llegue al debate.